ΕΥΧΕΣ!

ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗΣ                                                               Νοέμβριος 2018

Υποψήφιος Αιρετός ΠΥΣΔΕ και ΚΥΣΔΕ

Με το ψηφοδέλτιο της ΔΑΚΕ

Τηλ. 6944390366

Συναδέλφισσα, Συνάδελφε,

Στις 7 Νοεμβρίου (9.00 π.μ – 5.00 μμ) ψηφίζουμε για να εκλέξουμε τους αντιπροσώπους μας στο Κ.Υ.Σ.Δ.Ε., τα Α.Π.Υ.Σ.Δ.Ε. και τα Π.Υ.Σ.Δ.Ε.. Με την ψήφο μας αποφασίζουμε ποιοι θα μας εκπροσωπούν στα υπηρεσιακά συμβούλια. Είναι η ευκαιρία με υπευθυνότητα να εκλέξουμε «τα μάτια», «τα αυτιά» και τη «φωνή» του κάθε ενός από εμάς στα Υπηρεσιακά μας Συμβούλια.

Συναδέλφισσα, Συνάδελφε,

Η απόφασή μου να είμαι υποψήφιος για τη θέση του αιρετού Π.Υ.Σ.Δ.Ε. και Κ.Υ.Σ.Δ.Ε. απορρέει από το ενδιαφέρον μου να συνδράμω συνδικαλιστικά στην επικράτηση της νομιμότητας και της διαφάνειας στις αποφάσεις του Υπηρεσιακού Συμβουλίου με ανθρωπιά, ευαισθησία, διαφάνεια, αξιοκρατία και αποτελεσματικότητα, όσον αφορά τη στήριξη των δίκαιων αιτημάτων των συναδέλφων μου. Η μέχρι τώρα θητεία μου στο Υπηρεσιακό Συμβούλιο είναι πυξίδα και εγγύηση. Πυξίδα ανθρωπιάς, διεκδίκησης, ευθύνης και καθαρότητας, εγγύηση για την εφαρμογή της ισονομίας και της συμπαράστασης σε κάθε δίκαιο αίτημα συναδέλφου.

Ως αιρετός του Π.Υ.Σ.Δ.Ε. Γρεβενών 2018-2019, ως αντιπρόσωπος της Ε.Λ.Μ.Ε. Γρεβενών στο τελευταίο Συνέδριο (18^ο ) της Ο.Λ.Μ.Ε. στη Αθήνα και ως εκλεγμένος εκπρόσωπος στο Γενικό Συμβούλιο της Κεντρικής Δ.Α.Κ.Ε.  Καθηγητών Δ.Ε.,

Προώθησα και θα συνεχίσω να προωθώ τη διεκδίκηση:

•          Αποσπάσεων, μεταθέσεων και αμοιβαίων μεταθέσεων συναδέλφων από περιοχές όπου πλεονάζουν στην περιοχή που επιθυμούν.

•          Συνυπηρέτησης συζύγων εκπαιδευτικών

•          Θέσπισης Ειδικού Εκπαιδευτικού μισθολογίου

•          Επαναφοράς ωραρίου – Διάθεσης το πολύ σε δύο σχολεία

•          Διορισμών Αναπληρωτών που καλύπτουν πάγιες και διαρκείς ανάγκες για μία τουλάχιστο τριετία - Κριτήρια διορισμού: α) Προϋπηρεσία β) Επιτυχόντες ΑΣΕΠ γ) Παλαιότητα πτυχίου δ) Κοινωνικά κριτήρια - Προστασία της προϋπηρεσίας κατά 100%

•          Άμεσων αποσπάσεων όσων έχουν προβλήματα υγείας σε συνδυασμό με την αναθεώρηση του πίνακα παθήσεων που δικαιολογεί μετάθεση ή απόσπαση και μείωση ωραρίου.

•          Αντικειμενικής μοριοδότησης δυσμενών συνθηκών για τα σχολεία – επιπλέον μοριοδότησης με βάση τη χιλιομετρική απόσταση από τον τόπο συμφερόντων του εκπαιδευτικού.

•          Μείωσης του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα – έγκρισης όλων των ολιγομελών τμημάτων, ειδικά σε περιοχές που η μετακίνηση είναι δύσκολη λόγω γεωγραφικών και καιρικών συνθηκών.

•          Άμεσου διορισμού των καθηγητών ειδικής αγωγής που ικανοποιούν πάγιες ανάγκες για μία τουλάχιστο τριετία.

•          Επέκτασης της εναλλακτικής ενισχυτικής διδασκαλίας και στις τρεις τάξεις των Επαγγελματικών Λυκείων αλλά και της θεσμοθέτησής της στα Γενικά Λύκεια.

·                     Αναγνώρισης ως διδακτικό ωράριο των καθηγητών Πληροφορικής η τρίωρη ενασχόλησή τους στο Σχολικό Εργαστήριο Πληροφορικής καθώς και η τετράωρη υποστήριξη που παρέχουν στις Ερευνητικές Εργασίες που χρησιμοποιούν το Εργαστήριο Πληροφορικής.

·                     Επαναφορά των επιπέδων διδασκαλίας της αγγλικής χωρίς περιορισμούς μονών τμημάτων

·                      Διδασκαλία όλων των επιλογών β' ξένης γλώσσας (γαλλική-γερμανική-ιταλική) στο γυμνάσιο χωρίς τον περιορισμό της πλειοψηφούσας γλώσσας. Σε κάθε γυμνάσιο θα πρέπει να λειτουργούν τμήματα όλων των γλωσσών επιλογής των / μαθητών. Κατάργηση της Υ.Α. 1324/26-4-16 (για την Α/θμια) και 1171/4-4-17 (για τη Β/βάθμια) - Σύνδεση με την απόκτηση του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας

·                      Αναγνώρισης ως διδακτικό ωράριο των καθηγητών κλάδου ΠΕ04 η τρίωρη ενασχόλησή τους στο Σχολικό Εργαστήριο Φ.Ε.

Χρέος του Αιρετού είναι η έγκαιρη και έγκυρη ενημέρωση των συναδέλφων  για την εφαρμογή του νομικού πλαισίου, όχι ως νεκρό γράμμα του νόμου αλλά ως εργαλείο διευκόλυνσης και αναβάθμισης, τόσο του εκπαιδευτικού του έργου όσο και του εργασιακού του περιβάλλοντος, που διαρκώς επιδεινώνεται.  

Η θέση όλων μας είναι να είμαστε μάχιμοι εκπαιδευτικοί τιμώντας το δημόσιο σχολείο και να συμμετέχουμε ενεργά με την ψήφο μας επιλέγοντας συνδικαλιστές που χαρακτηρίζονται από παρρησία και αγωνιστικότητα προασπιζόμενοι τα συμφέροντα του κλάδου, συλλογικά αλλά και ατομικά.

Είμαστε όλοι συνάδελφοι εκπαιδευτικοί με κοινή πορεία, κοινά οράματα, κοινά προβλήματα και κοινή συλλογική δράση. Όλοι μοιραζόμαστε τα παράπονά μας, τις ανασφάλειές μας, τη δυσαρέσκειά μας αλλά και τις προτάσεις, τις θέσεις και τις αντιθέσεις, το διάλογο. Στόχος όλων μας είναι να οικοδομήσουμε μια δημιουργική Συλλογικότητα με σχέσεις εμπιστοσύνης, συνεργασίας και πάνω απ΄ όλα συνεχούς επικοινωνίας και διαλόγου.

 Όλα τα παραπάνω αποτελούν δέσμευση.

Με φιλικούς συναδελφικούς χαιρετισμούς,

Δημήτρης Καραγιάννης

Δ.Α.Κ.Ε. καθηγητών Δ.Ε. επιλογή εμπιστοσύνης!

Ανακοινώθηκε η Απόφαση για την αναμοριοδότηση σχολικών μονάδων Α/θμιας και Β/θμιας

Αναρτήθηκε στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας η Απόφαση για την αναμοριοδότηση σχολικών μονάδων «Κατάταξη σε αξιολογικές κατηγορίες και καθορισμός δυσπρόσιτων σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης».

Με την Απόφαση, που έχει σταλεί στο Εθνικό Τυπογραφείο και αναμένεται να δημοσιευτεί σε ΦΕΚ, επανακατατάσσονται από το σχολικό έτος 2018-2019 οι σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της χώρας σε 13 αξιολογικές κατηγορίες τις Α, Β,Γ,Δ,Ε,ΣΤ,Ζ,Η,Θ,Ι,ΙΑ,ΙΒ, και ΙΓ.

Ως δυσπρόσιτες σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης καθορίζουμε όλες τις σχολικές μονάδες που κατατάσσονται στις κατηγορίες ΙΑ, ΙΒ και ΙΓ της περιπτ. Α από το σχολικό έτος 2018-2019.

Οι σχολικές μονάδες που λειτουργούν σε καταστήματα κράτησης του Υπουργείου Δικαιοσύνης κατατάσσονται στην κατηγορία των σχολικών μονάδων της ίδιας Δημοτικής Κοινότητας ή Τοπικής Κοινότητας και οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν σε αυτές λαμβάνουν τα μόρια της κατηγορίας αυτής αυξανόμενα κατά πέντε (5) μόρια.

Πατήστε ΕΔΩ για την Απόφαση

Επανακαθορισμός περιοχών μετάθεσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ

Τοποθετήσεις - Διαθέσεις -Αποσπάσεις Εκπαιδευτικών ΔΔΕ Γρεβενων 31/7/2018

Τοποθετήσεις - Διαθέσεις -Αποσπάσεις
Εκπαιδευτικών ΔΔΕ Γρεβενων 31/7/2018

Πρόσκληση για συμπλήρωση υποχρεωτικού ωραρίου διδασκαλίας, προσωρινές τοποθετήσεις και αποσπάσεις εκπαιδευτικών εντός του ΠΥΣΔΕ Γρεβενών - Πίνακας Λειτουργικών Κενών Ν. Γρεβενών

ΑΙΤΗΣΗ ΓΙΑ ΑΠΟΣΠΑΣΗ ΕΝΤΟΣ ΠΥΣΔΕ.doc
ΑΙΤΗΣΗ ΓΙΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΩΡΑΡΙΟΥ.doc
ΑΙΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ.doc
ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΓΙΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΩΡΑΡΙΟΥ.pdf

Πίνακας Λειτουργικών Κενών καλοκαιρι.doc

ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε. Για την συμφωνία της κυβέρνησης των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ με τους Σκοπιανούς

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε καταγγέλλει την απαράδεκτη πολιτική της κυβέρνησης, η οποία εκχώρησε το όνομα της Μακεδονίας στους Σκοπιανούς. Πρόκειται ξεκάθαρα για μία πράξη εθνικά καταστροφική. Ο πρωθυπουργός της χώρας, υπακούοντας στις επιταγές της νέας τάξης πραγμάτων, στους ατλαντικούς «συμμάχους» μας και στις εντολές της Γερμανίας προχωρά στο ξεπούλημα του ονόματος της Μακεδονίας.

Με τη συμφωνία αυτή οι Σκοπιανοί θα ονομάζονται Μακεδόνες, η γλώσσα τους μακεδονική και το κράτος τους αποκτά πρόσβαση στο λιμάνι της Θεσσαλονίκης. Είναι απόλυτα λογικοί οι πανηγυρισμοί των ατλαντικών «συμμάχων» μας και της Γερμανίας, αφού με την υπογραφή της συμφωνίας με τα Σκόπια υλοποιούνται οι σχεδιασμοί τους στα Βαλκάνια.

Αυτός που σίγουρα είναι χαμένος είναι ο ελληνικός λαός, που για ακόμη μία φορά βλέπει ανίκανους και εθνικά επικίνδυνους πολιτικούς να υπονομεύουν τα εθνικά του συμφέροντα και να παραδίδουν στους ξένους την εθνική μας κληρονομιά. Οι κυβερνώντες μάλιστα έχουν φτάσει σε τέτοιο σημείο ηθικού ξεπεσμού, που πανηγυρίζουν για την επιτυχία της εθνομηδενιστικής τους πολιτικής.

Δεν μας κάνει λοιπόν εντύπωση η δολοφονική επίθεση των αστυνομικών δυνάμεων σε βάρος των διαμαρτυρόμενων πολιτών στη Βίγλα, πολιτών που είχαν το «θράσος» να διαδηλώσουν για τα εθνικά μας δίκαια. Η αστυνομία, υπακούοντας τυφλά στις εντολές της κυβέρνησης των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ, ενήργησε με απίστευτη αγριότητα και έθεσε σε κίνδυνο ηλικιωμένους και μικρά παιδιά. Οι κυβερνητικοί τραμπουκισμοί, στέλνουν ένα καθαρό μήνυμα για το πώς αντιλαμβάνεται η κυβέρνηση της αριστεράς τη δημοκρατία στη χώρα μας.

Αν πραγματικά ο πρωθυπουργός μας πιστεύει ότι εξυπηρετεί τα εθνικά συμφέροντα με τις επιλογές του αυτές, θα πρέπει να τις θέσει στην κρίση του ελληνικού λαού, προκηρύσσοντας δημοψήφισμα. Άλλωστε η κυβερνητική παράταξη κάποτε μετά φανατισμού υποστήριζε τη θεσμοθέτηση δημοψηφισμάτων.

Σε κάθε περίπτωση η συμφωνία αυτή θα μείνει νεκρό γράμμα στη συνείδηση της συντριπτικής πλειοψηφίας των Ελλήνων και οι πρωτεργάτες της θα στιγματιστούν για πάντα.

Ε.Ε. της ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε. 

Ο Πρόεδρος                                                                             Ο Γενικός Γραμματέας 

Δημήτρης Πεππές                                                                    Νίκος Παπαχρήστος

ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΕΥΧΕΣ!

Οι μεταθέσεις εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δείτε όλα τα ονόματα

Από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνονται οι μεταθέσεις εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης έτους 2018 σε Μουσικά και Καλλιτεχνικά σχολεία, σε ΣΜΕΑΕ, σε Πειραματικά Σχολεία Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης και από περιοχή σε περιοχή μετάθεσης.

Οι έγκυρες αιτήσεις που υποβλήθηκαν για τις μεταθέσεις από περιοχή σε περιοχή ανήλθαν σε 6.673. Από αυτές ικανοποιήθηκαν 472 (ποσοστό 7,07%).

Οι μετατιθέμενοι εκπαιδευτικοί οφείλουν να παρουσιαστούν στη Διεύθυνση Δ.Ε. στην οποία υπάγεται η περιοχή μετάθεσής τους με τη λήξη του τρέχοντος διδακτικού έτους. Σε αυτούς περιλαμβάνονται και οι εκπαιδευτικοί των οποίων η απόσπαση λήγει στις 31.08.2018, συνεχιζόμενης όμως της απόσπασης μέχρι την εν λόγω ημερομηνία. Τα στελέχη της εκπαίδευσης αναλαμβάνουν υπηρεσία μετά τη λήξη της θητείας τους.

Το νομοσχέδιο για τις Δομές Εκπαίδευσης (Αξιολόγηση, Κατάργηση του θεσμού των σχολικών συμβούλων, Επιλογή στελεχών εκπαίδευσης)

Αποτελείται από 51 άρθρ

Σε δημόσια διαβούλευση τέθηκε από σήμερα  το Σχέδιο Νόμου για την αναδιοργάνωση των δομών υποστήριξης της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και, ειδικότερα, για τη θεσμοθέτηση των νέων δομών και την κατανομή των αρμοδιοτήτων τους, την επιλογή των στελεχών της εκπαίδευσης και την αξιολόγηση των στελεχών αυτών.

Η διαβούλευση θα ολοκληρωθεί τη Δευτέρα 26 Μαρτίου 2018 και ώρα 15:00.

1. ΤΟ ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΤΟ ΚΑΤΕΒΆΣΕΤΕ   ΠΑΤΩΝΤΑΣ ΕΔΏ

2. ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΔΕΘΕΙΤΕ  ΜΕ ΤΗ ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗ ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ

Η νέα διοικητική δομή των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης και του Υπουργείου Παιδείας

Η νέα διοικητική δομή του Υπουργείου Παιδείας και των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης Ισχύει από 5 Μαρτίου 2018

Προεδρικό διάταγμα 18/22-2-2018 (ΦΕΚ 31/Α/23-2-2018) του Υπουργείου Παιδείας

Άρθρο1 – Αποστολή του Υπουργείου

Αποστολή του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων (εφεξής Υπουργείο) είναι η ανάπτυξη και η συνεχής αναβάθμιση της παιδείας με σκοπό:
α) την ηθική, την πνευματική και τη φυσική αγωγή των Ελλήνων,
β) την ανάπτυξη της εθνικής συνείδησης,
γ) την προστασία της ελευθερίας της θρησκευτικής συνείδησης και της λατρείας και την εποπτεία των λειτουργών όλων των γνωστών θρησκειών,
δ) την καλλιέργεια του σεβασμού στην ελευθερία του λόγου και της έκφρασης,
ε) την ανοχή στη διαφορετικότητα,
στ) τη διαπαιδαγώγηση με βάση τις αρχές της δημοκρατίας, της ισότητας, της αλληλεγγύης, της απαγόρευσης των διακρίσεων, της διαφάνειας και της αξιοκρατίας,
ζ) τον σεβασμό στο περιβάλλον, φυσικό και πολιτιστικό, και την εμπέδωση της αρχής της αειφορίας,
η) τη διαμόρφωση ελεύθερων, ενεργών και κριτικά σκεπτόμενων πολιτών,
θ) την ανάπτυξη και την προαγωγή της επιστήμης, της έρευνας, της καινοτομίας, της τεχνολογίας, της κοινωνίας της πληροφορίας,
ι) τη μέριμνα για την ποιοτική αναβάθμιση της εκπαίδευσης της νέας γενιάς και της δια βίου μάθησης.

{….}

Άρθρο 52 – Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

1. Επιχειρησιακός στόχος κάθε Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης είναι η εποπτεία και η εύρυθμη λειτουργία των σχολικών μονάδων αρμοδιότητάς της και των υποστηρικτικών αποκεντρωμένων δομών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του Υπουργείου.
2. Οι Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης συγκροτούνται από τις ακόλουθες οργανικές μονάδες:
   α) Τμήμα Α΄ Διοικητικού.
   β) Τμήμα Β΄ Οικονομικού.
   γ) Τμήμα Γ΄ Προσωπικού.
   δ) Τμήμα Δ΄ Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών.
   ε) Τμήμα Ε΄ Εκπαιδευτικών Θεμάτων.

{….}

Τι αλλάζει με το νέο σύστημα επιλογής στελεχών της Εκπαίδευσης – Οι σχολικοί σύμβουλοι μειώνονται από 750 που είναι σήμερα σε 450 – Πώς θα γίνεται η αξιολόγηση

Βασικό κριτήριο οι ώρες διδασκαλίας.

Ο χρόνος παραμονής ενός δασκάλου ή καθηγητή στην τάξη θα είναι το βασικό κριτήριο στην επιλογή των στελεχών της Εκπαίδευσης, σύμφωνα με το νέο σχέδιο νόμου που επεξεργάζεται και θα παρουσιάσει τον Μάρτιο το υπουργείο Παιδείας.

Οπως αναφέρουν οι πληροφορίες, στο νέο σύστημα επιλογής των στελεχών της Εκπαίδευσης πρώτο κριτήριο θα είναι η προϋπηρεσία και ο χρόνος παραμονής κάθε υποψηφίου στη τάξη, ενώ τα πτυχία και τα προσόντα των υποψηφίων θα ακολουθούν. Βέβαια, τα παραπάνω περιορίζουν τις πιθανότητες ομάδων όπως π.χ. οι γυναίκες εκπαιδευτικοί που έτυχε να λείψουν για μεγάλα χρονικά διαστήματα από τις τάξεις τους λόγω μητρότητας, κάτι που πιθανώς θα αντιμετωπιστεί με μεταβατικές διατάξεις του νόμου.

ΤΟ ΑΣΕΠ.

Τα παραπάνω μελετώνται αυτές τις ημέρες σε συσκέψεις στο υπουργείο Παιδείας, καθώς η συμφωνία που έχει γίνει με τους θεσμούς περιλαμβάνει ένα νέο νομοσχέδιο που θα ρυθμίζει τον τρόπο επιλογής των στελεχών της Εκπαίδευσης στην Ελλάδα και τις δυνατότητες εξέλιξης της καριέρας τους. Παράλληλα, οι θεσμοί έχουν ζητήσει εχέγγυα ότι οι επιλογές των στελεχών Εκπαίδευσης στο μέλλον στη χώρα μας θα γίνονται «αποπολιτικοποιημένα». Επίσης έχει ήδη συμφωνηθεί ότι στη διαδικασία αυτή θα ενεργοποιηθεί και το ΑΣΕΠ.

Πάντως, όπως αναφέρουν οι τελευταίες πληροφορίες, οι σχολικοί σύμβουλοι που περιλαμβάνονται στα στελέχη της Εκπαίδευσης μειώνονται από τους 750 που είναι σήμερα στους 450 πανελλαδικά, οπότε είναι προφανές ότι δεν θα μπορούν να έχουν τη στενή σχέση που έχουν σήμερα με τα σχολεία της αρμοδιότητάς τους.

Στο ίδιο νομοσχέδιο που θα ακολουθήσει αυτό για την ίδρυση του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής, θα συμπεριληφθεί και η αυτοαξιολόγηση των σχολείων.

Οπως αναφέρουν οι πληροφορίες, τα κριτήρια επιλογής στελεχών δεν θα είναι ενιαία, αλλά θα προσδιορίζονται ανάλογα με τις απαιτήσεις κάθε θέσης, ενώ θα προβλέπεται αξιολόγηση των στελεχών και κατά τη διάρκεια της θητείας τους.

Ενδιαφέρον παρουσιάζει η σκέψη που έκαναν οι σύμβουλοι του υπουργού Παιδείας για ολοκλήρωση της πορείας ενός στελέχους της Εκπαίδευσης ύστερα από δυο θητείες και στη συνέχεια επιστροφή του στην τάξη - η οποία ωστόσο συναντάει αντιδράσεις στον χώρο των εκπαιδευτικών. 

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ. 

Παράλληλα όμως προβλέπεται ότι και πάλι εμπλέκονται στην επιλογή στελεχών οι εκπαιδευτικοί, καθώς αναμένεται να περιληφθεί στο σχετικό νομοσχέδιο η πρόβλεψη ότι υφιστάμενοι και προϊστάμενοι θα αξιολογούν τα υποψήφια στελέχη ως προς τη βοήθεια που τους έδωσαν στο έργο τους και το πόσο συνέβαλαν στην ανθεκτικότητα της σχολικής μονάδας. Οπως χαρακτηριστικά αναφέρεται στη σχετική πρόταση του υπουργείου Παιδείας, «η αξιολόγηση των στελεχών, κατά τη διάρκεια της θητείας τους, πρέπει να είναι αμφίδρομη λαμβάνοντας υπόψη την κρίση των υφισταμένων και των προϊσταμένων και να αποτιμά το έργο των στελεχών σε επίπεδο σχεδιασμού και υλοποίησης βελτιωτικών παρεμβάσεων με στόχο την ενίσχυση του έργου των εκπαιδευτικών και της ανθεκτικότητας της σχολικής μονάδας, με σεβασμό και συμμετοχή όλων των παραγόντων».

Αναλυτικά, στην πρόταση του υπουργείου Παιδείας για τις αλλαγές στη δομή των σχολείων αναφέρεται ότι συστατικά στοιχεία της πρότασης για την επιλογή των στελεχών της Εκπαίδευσης είναι: α) η σύνδεση των κριτηρίων της επιλογής στελεχών με το έργο για το οποίο προορίζονται, β) ο διαμορφωτικός ρόλος της αξιολόγησης αυτών κατά τη διάρκεια της θητείας τους και κατά το στάδιο της επιλογής τους και γ) η διασφάλιση της διαρκούς ανατροφοδότησης των στελεχών στην εκπαιδευτική πράξη με την καθιέρωση ανώτατου ορίου δύο συνεχών θητειών στην ίδια θέση στελέχους.

Για τα στελέχη της Εκπαίδευσης το υπουργείο Παιδείας έχει «φωτογραφίσει» τα κριτήριά του, αναφέροντας ότι για όσους επιλεγούν με το νέο σύστημα «οι πηγές μοριοδότησης κατά τη διαδικασία επιλογής των στελεχών Εκπαίδευσης πρέπει να είναι ικανές να καταγράφουν αφενός την ακαδημαϊκή και επαγγελματική πορεία του υποψηφίου χωρίς να δίνεται βαρύτητα σε μία συγκεκριμένη επιστημονική περιοχή και έναν συγκεκριμένο τύπο προσόντων και αφετέρου την ικανότητα των υποψήφιων στελεχών ως προς το να συνδέουν σπουδές και εμπειρία».

Η Τρόικα απαιτεί από τον Γαβρόγλου να βγάλει εγκύκλιο για το 30ωρο των εκπαιδευτικών

Εγκύκλιο σχετικά με το ωράριο των εκπαιδευτικών ζητάνε οι εκπρόσωποι των δανειστών από το υπουργείο Παιδείας.

Μπορεί ο υπουργός Κώστας Γαβρόγλου με την ψήφιση του νόμου για την υποχρεωτική παρουσία των εκπαιδευτικών 30 ώρες την εβδομάδα στο σχολείο να θεώρησε ότι «ξεμπέρδεψε», πανηγυρίζοντας σε σχετική ανακοίνωση ότι δεν αλλάζει τίποτα, στην έκθεση όμως της Ευρωπαϊκής Επιτροπής το θέμα κρίνεται ότι εκκρεμεί και ζητείται περαιτέρω διευκρίνιση μέσω εγκυκλίου «στη γραμμή της συμφωνίας», όπως αναφέρει. Κι αν το 30ωρο είναι στις άμεσες υποχρεώσεις του υπουργείου Παιδείας, οι επόμενοι μήνες θα είναι εξίσου δύσκολοι για την πολιτική ηγεσία, η οποία θα πρέπει μέχρι τον ερχόμενο Μάρτη να έχει ψηφίσει δύο νόμους σχετικά με την αξιολόγηση των στελεχών εκπαίδευσης και των σχολικών μονάδων, ενώ τον Σεπτέμβρη του ίδιου έτους να έχει προχωρήσει στη συγχώνευση σχολικών μονάδων.

ΨΗΦΙΣΗ ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΙΑΤΑΞΕΩΝ ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΩΝ ΤΗΣ ΣΥΜΦΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟΥΣ "ΘΕΣΜΟΥΣ"

Θα κατατεθούν προς ψήφιση στη Βουλή εντός του Ιανουαρίου, όπως έχει συμφωνηθεί με τους "Θεσμούς", το υποχρεωτικό 30ωρο παραμονής όλων των εκπαιδευτικών στα σχολεία, τα κριτήρια για τις συγχωνεύσεις  σχολικών μονάδων και πιθανά συγκεκριμένος αριθμός σχολείων που θα συγχωνευθούν και ίσως η ενοποίηση κλάδων Β/θμιας Εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με πληροφορίες οι "Θεσμοί" ζήτησαν σαφή και λεπτομερειακά κριτήρια για τις συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων, την αύξηση του διδακτικού ωραρίου καθώς και την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών.

Αυτό που θα κατατεθεί βεβαίως θα έχει να κάνει με το 30ωρο εργασιακό ωράριο στα πλαίσια του νόμου του 1985, μεμεγαλύτερη λεπτομέρεια όμως όσον αφορά στις υποχρεώσεις των εκπαιδευτικών και στους λόγους παραμονής τους στο σχολείο.

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΩΝ ΔΟΜΩΝ(ΠΕΚΕΣ - ΚΕΣΥ κ.α)

Σύμφωνα με χθεσινή ενημέρωσή μας από αρμοδίους παράγοντες του Υπουργείου Παιδείας:

• Τις προσεχείς ημέρες θα πραγματοποιηθούν επισκέψεις ενημέρωσης, από πλευράς Υπουργείου, για το σχέδιο των Υποστηρικτικών Δομών, στην Κρήτη και πιθανά στα νησιά του Αιγαίου.
• Ακολούθως και έως τέλος Ιανουαρίου θα δοθεί για δεκαήμερη Διαβούλευση το σχέδιο με την μορφή νομοσχεδίου με άρθρα και αμέσως μετά θα κατατεθεί στη Βουλή για συζήτηση και ψήφιση.
• Από το Μάρτιο προγραμματίζεται να ξεκινήσει η διαδικασία επιλογής Στελεχών Εκπαίδευσης, Συντονιστών ΠΕΚΕΣ, Προϊσταμένων ΚΕΣΥ, ΚΕΑ και Διευθυντών Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης, των οποίων η θητεία ως γνωστόν λήγει.
• Aπό 1η Σεπτεμβρίου 2018, σύμφωνα με τον προγραμματισμό του ΥΠ.Π.Ε.Θ., θα εκκινήσει η λειτουργία των νέων θεσμών.
•  Όσον αφορά στις κρίσεις Στελεχών, το Υπουργείο προσανατολίζεται αυτή τη στιγμή να τις πραγματοποιήσουν διευρυμένα Περιφερειακά Συμβούλια Επιλογής στις 13 Περιφέρειες της χώρας, με τη συμμετοχή μέλους του ΑΣΕΠ και με χρήση Δομημένης Συνέντευξης των υποψηφίων.

ΤΟ ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΩΝ ΔΟΜΩΝ(ΠΕΚΕΣ - ΚΕΣΥ κ.α)

Θα πραγματοποιηθούν, τις προσεχείς ημέρες, επισκέψεις ενημέρωσης, από πλευράς Υπουργείου, για το σχέδιο των Υποστηρικτικών Δομών στην Κρήτη και πιθανά στα νησιά του Αιγαίου.

Ακολούθως και έως τέλος Ιανουαρίου θα δοθεί για δεκαήμερη Διαβούλευση το σχέδιο με την μορφή νομοσχεδίου με άρθρα και αμέσως μετά θα κατατεθεί στη Βουλή για συζήτηση και ψήφιση.

Από το Μάρτιο προγραμματίζεται να ξεκινήσει η διαδικασία επιλογής Στελεχών Εκπαίδευσης, Συντονιστών ΠΕΚΕΣ, Προϊσταμένων ΚΕΣΥ, ΚΕΑ και Διευθυντών Διευθύνσεων Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης, των οποίων η θητεία, ως γνωστόν, λήγει και από 1η Σεπτεμβρίου 2018, σύμφωνα με τον προγραμματισμό του ΥΠ.Π.Ε.Θ., θα εκκινήσει η λειτουργία των νέων θεσμών.

 Όσον αφορά στις κρίσεις Στελεχών, το Υπουργείο προσανατολίζεται αυτή τη στιγμή να τις πραγματοποιήσουν διευρυμένα Περιφερειακά Συμβούλια Επιλογής στις 13 Περιφέρειες της χώρας, με τη συμμετοχή μέλους του ΑΣΕΠ. και με χρήση Δομημένης Συνέντευξης των υποψηφίων.

ΠΗΓΗ:seepea-stella.blogspot.gr

Η Διοίκηση υποχρεούται να χορηγεί αντίγραφα των διοικητικών εγγράφων

Κάθε ενδιαφερόμενος Πολίτης έχει το δικαίωμα, ύστερα από γραπτή αίτησή του, να λαμβάνει γνώση των 
διοικητικών εγγράφων. Ως διοικητικά έγγραφα νοούνται όσα συντάσσονται από τις δημόσιες υπηρεσίες,
 όπως εκθέσεις, μελέτες, πρακτικά, στατιστικά στοιχεία, εγκύκλιες οδηγίες, απαντήσεις της Διοίκησης,
 γνωμοδοτήσεις και αποφάσεις

Νόμος υπ’ αριθ. 2690 της 8/9 Μαρτ. 1999 (ΦΕΚ Α 45)

Κύρωση του Κώδικα Διοικητικής Διαδικασίας  και άλλες διατάξεις.

Άρθρο 5

Πρόσβαση σε έγγραφα

1. Κάθε ενδιαφερόμενος έχει το δικαίωμα, ύστερα από γραπτή αίτησή του, να λαμβάνει γνώση των
 διοικητικών εγγράφων. Ως διοικητικά έγγραφα νοούνται όσα συντάσσονται από τις δημόσιες υπηρεσίες, 
όπως εκθέσεις, μελέτες, πρακτικά, στατιστικά στοιχεία, εγκύκλιες οδηγίες, απαντήσεις της Διοίκησης,
γνωμοδοτήσεις και αποφάσεις.

2. Όποιος έχει ειδικό έννομο συμφέρον δικαιούται, ύστερα από γραπτή αίτησή του, να λαμβάνει γνώση των
 ιδιωτικών εγγράφων που φυλάσσονται στις δημόσιες υπηρεσίες και είναι σχετικά με υπόθεσή του η οποία 
εκκρεμεί σε αυτές ή έχει διεκπεραιωθεί από αυτές.

Οι δικηγόροι δεν θεωρούνται τρίτα πρόσωπα όταν εκπροσωπούν τους εντολείς τους και δικαιούνται να 
παραλαμβάνουν έγγραφα διοικητικών υπηρεσιών, χωρίς έγγραφη εξουσιοδότηση ή πληρεξούσιο, γιατί ως
 εξουσιοδότηση προς το πρόσωπό τους ισχύει και αρκεί η νόμιμη προφορική εντολή που τους δίδεται, 
σύμφωνα με τον Κώδικα περί Δικηγόρων

3. Το κατά τις προηγούμενες παραγράφους δικαίωμα δεν υφίσταται στις περιπτώσεις που το έγγραφο
 αφορά την ιδιωτική ή οικογενειακή ζωή τρίτου, ή αν παραβλάπτεται απόρρητο το οποίο προβλέπεται
 από ειδικές διατάξεις. Η αρμόδια διοικητική αρχή μπορεί να αρνηθεί την ικανοποίηση του δικαιώματος 
τούτου αν το έγγραφο αναφέρεται στις συζητήσεις του Υπουργικού Συμβουλίου, ή αν η ικανοποίηση
 του δικαιώματος αυτού είναι δυνατόν να δυσχεράνει ουσιωδώς την έρευνα δικαστικών «διοικητικών» 
αστυνομικών ή στρατιωτικών αρχών σχετικώς με την τέλεση εγκλήματος ή διοικητικής παράβασης.

Η μέσα σε «» λέξη προστέθηκε από την παρ. 2 άρθρ. 8 Νομ. 2880/29-30 Ιαν. 2001 (ΦΕΚ Α 9), 
Τομ. 2 Α, Κεφ. Ε, Θέμα β, αριθ. 197, σελ. 318,350.

Δύο θητείες για τα στελέχη εκπαίδευσης.

Ένα από τα παραδοτέα στο χώρο της εκπαίδευσης μέχρι τον Μάιο του 2018, εκτός των άλλων, είναι και ένα νέο πλαίσιο επιλογής και αξιολόγησης στελεχών. Σύντομα λοιπόν ένα από τα νομοσχέδια που θα κατατεθούν  θα περιλαμβάνει και το νέο τρόπο επιλογής στελεχών στην εκπαίδευση καθώς και την αξιολόγησή τους.

Συγκεκριμένα, στο πρόσφατο κείμενο της συμφωνίας με τους Θεσμούς αναφέρεται ότι οι Αρχές  πρέπει να υιοθετήσουν νομοθετικά μέτρα για την αξιολόγηση των διευθυντών των σχολείων και των ανώτερων διοικητικών στελεχών της εκπαίδευσης, ώστε να εξασφαλίσουν μια αποπολιτικοποιημένη, διαφανή και αξιοκρατική διαδικασία, συμπεριλαμβανομένης της συμμετοχής του ΑΣΕΠ σε σχετικές επιτροπές και να αναβαθμίσουν τον ρόλο τους στις σχολικές μονάδες, καθώς και να καθορίσουν τις προοπτικές σταδιοδρομίας τους.

Αναλύοντας συνδυαστικά την πρόταση του ΥΠΠΕΘ για το Νέο Δίκτυο Δομών Υποστήριξης του Εκπαιδευτικού Έργου,  ο νέος νόμος για την επιλογή στελεχών προτείνεται να περιλαμβάνει:

• Σύνδεση των κριτηρίων της επιλογής στελεχών με το έργο για το οποίο προορίζονται 
• Η αξιολόγηση των στελεχών θα γίνεται και κατά τη διάρκεια της θητείας τους και όχι μόνο κατά  την επιλογή τους. Για το έργο των στελεχών θα λαμβάνεται υπόψη και η κρίση  των υφισταμένων και των προϊσταμένων
• Επιστροφή των στελεχών στην εκπαιδευτική πράξη μετά την ολοκλήρωση  δύο συνεχόμενων θητειών στην ίδια θέση   
• Την ισορροπία των κριτηρίων μοριοδότησης( τυπικά προσόντα και εμπειρία) αλλά και τη μοριοδότηση της ικανότητας των υποψήφιων στελεχών ως προς το να συνδέουν σπουδές και εμπειρία για την κατανόηση της πολυπλοκότητας των εκπαιδευτικών φαινομένων και την  αναγνώριση των σημείων δυσλειτουργίας του παιδαγωγικού έργου